近年来，中外合作办学机构的教学质量稳步提高，其国际化办学特色日益受到考生及家长的关注，成为不少考生填报高考志愿时的重要选择。然而，部分人士对其是否为“低分上名校”的捷径存在疑问，同时也有人混淆中外合作办学与国际本科项目。本文将深入探讨中外合作办学的具体概念、培养模式、优势，并就报考时需要注意的事项进行说明。

中外合作办学的主要类型

当前，中外合作办学主要可分为三种形式：

第一类是具备独立法人资格的中外合作办学机构，通常被称为中外合作大学。这类机构拥有独立的招生代码，由中外双方高校联合创办，例如西交利物浦大学和宁波诺丁汉大学便属于此类。

第二类是不具备独立法人资格的中外合作办学机构。它们以境内高校内部二级机构的形式运作，例如北京化工大学巴黎居里工程师学院和北京交通大学兰卡斯特学院，此类机构通常涵盖多个专业。

第三类是境内高校内部的中外合作办学项目。这指的是境内外高校在特定专业领域开展合作办学，如苏州大学与加拿大维多利亚大学合作的金融学专业，以及北京科技大学与英国约克大学合作的机械工程专业。所有经过国家教育行政部门批准或备案的中外合作办学项目，均可在教育部教育涉外监管信息网上进行查询。

目前，本科层次的中外合作办学项目大多纳入国家普通高等学校招生计划，即俗称的“统招”，考生必须参加全国统一高考。需要特别强调的是，中外合作办学与所谓的“国际本科项目”存在本质区别，务必加以区分。

北京化工大学招生办公室主任李庆指出：“中外合作办学基本上都在计划内招生，考生在填报志愿时，需要通过省级招办的系统进行填报。而国际本科项目，无论依托高校还是第三方机构，更侧重于培训，旨在帮助学生达到海外大学的录取标准，但学生不会获得国内的学位。”

北京交通大学招生办公室主任马泰表示：“北京交通大学的中外合作办学项目，毕业生将获得国内院校的毕业证书、学位证书以及外方合作院校的学位证书。国内院校的学位证书和毕业证书与全国统招的普通学生完全一致，没有任何区别，也不会标注‘中外合作办学’字样。”

根据学生在国内和国外学习年限的不同，中外合作办学模式多样，包括“4+0”和“3+1”等，以适应不同的升学规划。

北京交通大学招生办公室主任马泰解释道：“例如‘4+0’模式，所有教学活动均在国内完成，外方师资会到国内授课。而‘3+1’模式，则以国内授课为主，学生需赴外方院校学习一年。”

截至2026年6月，全国本科及以上层次的中外合作办学中，合作大学共计11所，二级机构约400个，项目超过1300个。在全国147所“双一流”建设高校中，已有超过120所开展了本科及以上层次的中外合作办学，开设的机构和项目总数近520个。

海南陵水黎安国际教育创新试验区已引入24个中外合作办学机构和项目，并与30所国内外知名高校达成合作，成为当前中外合作办学的重要聚集地。

海南陵水黎安国际教育创新试验区管理局副局长王微介绍：“该试验区由教育部与海南省共建，是国内唯一一个以教育对外开放为核心使命的特色园区，实行‘4+0’模式。目前已开放337门跨校共享课程，覆盖率达100%，实现了‘一校入学、多校选课、多国资源共享’的目标。”

报考中外合作办学需注意的事项

有意报考中外合作办学的考生，务必通过教育部官方渠道进行核实。所有依法审批或备案的中外合作办学机构和项目，均可在教育部教育涉外监管信息网（http://www.crs.jsj.edu.cn/）查询。考生和家长只需登录该平台，输入专业、中方合作高校、外方合作高校、外方所在国家或地区等关键词，即可进行筛选。

如果在该网站上无法查到相关信息，则表明该办学活动未经教育部依法审批或备案。

部分中介机构声称可以通过中外合作办学“保录国内名校”，这属于虚假宣传，考生需提高警惕，谨慎选择。

教育部教育考试咨询委员会委员陈志文强调：“纳入高考录取的项目是国家全面认可的。一些中介以‘低分进名校’为噱头，但其颁发的文凭不被学校承认，更像是留学预科项目，并未纳入招生体系。”

专家提醒，过去曾有机构混淆概念，将未备案的预科项目包装成中外合作办学，考生和家长应仔细甄别。对于可在教育涉外监管信息网上查询到的中外合作办学项目，建议考生仔细比对高校招生简章与信息网公示内容是否一致。如有不符，应以信息网公示为准，并与学校进行确认。此外，语言基础薄弱、外语学习能力较弱的考生，应慎重考虑，以免入学后遭遇学业困难。

中外合作办学是否为“低分捷径”？

部分考生和家长认为，中外合作办学是“低分捷径”，是获取文凭的便捷途径。然而，事实并非如此。

专家指出，将中外合作办学视为“低分捷径”是一个常见的误解。尽管部分中外合作办学的录取分数线可能低于同层次高校的普通专业，但这并不意味着可以“低分入学、轻松毕业”。中外合作办学通常对英语能力要求较高，课程压力较大，毕业标准也更为严格，其学业挑战往往高于普通专业。随着中外合作办学质量的持续提升，许多项目的录取分数线已接近甚至超过本校普通专业。

专家进一步解释，中外合作办学并非“低分躺赢”的捷径。其拥有中外双方完善的质量监控体系，许多项目采用中外联合考试，毕业要求不低于外方合作院校的标准。因此，中外合作办学并非可以“混日子”的避风港。

那么，中外合作办学的质量如何？专家建议，家长和考生可以向学校了解招生简章、毕业生就业质量报告、中外合作办学自评报告等信息，并查阅目标专业的升学率、毕业生流向等数据。对于尚未产生毕业生的新设中外合作办学项目，考生可从境内外办学者的国际化办学水平、专业市场适应性、人才培养方案的中外融合度等方面，综合判断是否符合自身求学需求。

记者探访中外合作大学

中外合作大学的培养模式是怎样的？记者近日走访了位于苏州的西交利物浦大学。该校由西安交通大学与英国利物浦大学合作创办，已有20年办学历史。

在西交利物浦大学的具身智能创新实验室，学生们正在机器人平台上进行实践学习。人工智能专业大二学生王嘉康于2024年通过高考入学。根据学校的培养模式，所有大一新生在完成第一学期基础课程后，方可选择专业，这种相对开放的模式为他提供了更多探索兴趣的时间。

西交利物浦大学学生王嘉康分享道：“我最初进入的是电子信息大类，一直在探索自己感兴趣的行业和方向。通过一些尝试，我发现自己对软硬件领域比较感兴趣。大一下学期新开设了AI专业，我就选择了它。”

开放性不仅体现在专业选择上，在该实验室，不同专业学科的界限也被打破。计算机、商科、设计等专业的学生可以组队共同开发AI落地项目，跨学科协作成为常态化的教学模式。校园内，来自全球近100个国家和地区的师生共同营造了国际化氛围，超过九成的教师拥有外籍或海外背景。专业课程采用全英文授课，并提供多语种选修课程。

西交利物浦大学现代语言中心主任苏珩骅表示：“所有学生至少掌握双语，许多学生掌握三语或多语。大部分学生本科毕业后选择出国继续深造，他们在西交利物浦大学培养出的国际化视野以及对多语言、多文化的理解，将对他们未来的学习带来巨大优势。”

本科生完成学业后，将获得西交利物浦大学的毕业证书、学位证书，以及英国利物浦大学的学位证书。目前，学校共开设52个本科专业和方向。

西交利物浦大学副校长阮周林介绍：“我们将在2025年新开设人工智能、生物医学科学、材料科学与工程三个本科专业，今年又新增了心理学和应用物理学两个本科专业。我们将全力推进项目式培养和学习模式，为广大学子提供一个接轨世界、面向未来的优质教育平台。”