我于去年9月抵达波兰格但斯克市，开始了我作为格但斯克大学孔子学院国际中文教育志愿者的工作。在孔子学院的近一年时间里，我的工作主要围绕两个方面展开：一方面，我在讲台上扮演着“播种者”的角色，传播中文和中华文化；另一方面，课余时间我化身为“寻宝人”，在海外搜寻汉学文献。

在孔子学院，我不仅承担了《HSK标准教程》的常规教学任务，还积极探索新的教学模式，开设了太极拳和太极扇课程。这些课程受到了当地民众的热烈欢迎，并迅速成为孔子学院的一张特色名片。

在当地一所高中，我设计了“中文+太极”的融合课程。课程的前45分钟侧重于静态学习，教授汉字和词汇；后45分钟则转向动态练习，让学生通过身体感知中华文化。学生们在打太极时能够立即运用课堂上学到的中文指令和哲学概念，例如“起势”、“云手”和“收势”，这种学以致用的方式让学生们觉得学习过程轻松不枯燥。

太极课程的学员年龄跨度很大，既有年过七旬的长者，也有二十出头的年轻学生。不同年龄段的人们一同练习，虽然动作可能不够完美，但眼神中的专注却是一致的。这体现了太极拳的包容性，它不设门槛，让每个人都能从中获益。一位当地高中教师反馈说，练习太极拳后，他的膝盖感觉好多了。这种来自身体的积极反馈，证明了太极拳不仅是一种拳法，更是一种健康的生活方式。

除了教学，我还参与了中华文化传播工作坊的组织。从书法、国画、剪纸，到踢毽子、京剧，每一次体验式工作坊都是一次面对面的跨文化交流。看到波兰朋友们在拿起毛笔写下第一个“永”字时的专注，剪出窗花时的惊喜，以及第一次踢毽子时的笨拙，我深刻体会到文化传播并非抽象的概念，而是体现在每一次具体的互动之中。

如果说教学和工作坊是在当下播撒文化种子，那么搜寻海外汉籍则是一次深入历史的“寻宝”之旅。我从本科时期就开始关注流散在海外的中文文献，并参与过古籍回归与点校整理工作。来到格但斯克后，我想到这座拥有悠久贸易历史的港口城市，或许藏有中国古籍。

我利用业余时间联系了格但斯克的多家图书馆，询问是否有中文藏书。起初，大多数馆员对此感到意外。经过一番努力，波兰科学院格但斯克图书馆传来了可能的消息。经过数月邮件沟通，我得知该图书馆在1945年前就收藏了一批中文书籍。然而，当时的管理员并不懂中文，只能根据猜测为书籍“自创”德文书名并进行非正式编目。进入珍藏馆需要专门申请，我与馆方反复沟通并说明研究目的后，终于获得了入馆调研的许可。

在位于瓦沃瓦街15号的珍藏馆，我看到了民国时期出版的一批中文古籍，包括《青年修养录》（四册）、《诗韵合璧》（五册）、《官话字母》（两册）、《诗法入门》（两册）以及《诸子百家精华》（三册）等。这些书籍静静地躺在波罗的海边的书架上，等待着被发现。由于无人能够识别汉字，许多书籍的标签被贴反了，因为中文书籍是从右往左翻阅，而西文书籍则相反。多年来，这些古籍未能得到妥善的整理和保护。

查阅藏书记录后，我发现所有这些古籍都来自同一位捐赠者——“赵先生”。他的身份、为何来到格但斯克以及为何将这批书留下，至今仍是未解之谜。目前，我已与图书馆预约了进一步的资料查阅，希望能借此机会深入挖掘“赵先生”与早期汉籍收藏的故事，为海外中国古籍的保护和汉学研究做出贡献。

在珍藏馆里，抚摸着这些泛黄的书页，我常常会想起在太极课上与波兰学员一同收势的场景。一个是让人们感知当下的中国文化，一个是让人们触摸历史的中华文化印记。这两者看似不同，却有着共同的意义：为中国与世界之间架设一座相互理解的桥梁。

“播种”是为了让更多人了解当下的中国，“寻宝”则是为了让散落在海外的中华文化瑰宝不再被遗忘。在格但斯克的这段志愿服务时光里，我一直在不懈地努力着。

（作者系中国社会科学院大学国际教育学院硕士研究生、波兰格但斯克大学孔子学院国际中文教育志愿者）