告别“查家底”，重拾教育初心

近期，山东省东营市一所中学在收集新生入学信息时，要求填写家长职位、家庭车辆品牌及购买价格等内容，引发了社会的高度关注。当地教育部门已介入调查，责令该校立即停止采集此类信息，并删除已收集的超出范围的数据。同时，全市范围内的专项排查工作也已展开。

入学登记演变成“查家底”式的过度摸底，这种看似离谱的做法，实际上暴露了个别教育管理者教育理念的偏差。校方声称此举是为了“治理违停”和“核验贫困补助”，然而这些理由难以站住脚。若为治理违停，登记车牌信息即可，何必追问车辆价格？若为核验贫困补助，自有既定的审核程序，为何要通过让所有家庭“公开家底”来筛选？这反映出管理方式的粗糙和落后，更显露出教育理念的迷失。

此类现象并非个案。从深圳某幼儿园要求填写“自购房还是租赁房”及“房价”信息，到山西某小学将学生按家庭背景划分为“领导子女”“企业老板子女”等11类，再到西安某小学索要家长工资流水，以及云南多所公立幼儿园要求家长提供工资流水和物业费缴纳证明——类似的不当行为屡见不鲜。尽管这些做法已被多次叫停，但仍有学校无视前例，变换方式打探学生家庭的经济状况。这些行为的共同逻辑在于，将学生家庭的经济实力和社会地位，悄然转化为学校管理的一种“隐形指标”。

学校的行为对学生具有潜移默化的影响。当入学登记演变为对家庭经济状况的全面摸底，学校向学生传递的是一种扭曲的价值观：教育不再是平等地陪伴学生成长，而是基于家庭经济条件的区别对待。这与培养学生健全人格、帮助其树立正确世界观、人生观、价值观的教育目标背道而驰。一旦教育的重心从“育人”转移到“看人”，就偏离了其最根本的初心——确保每个孩子，无论家庭背景如何，都能在公平的起点上获得成长的机会。

比价值观的错位更为隐蔽且危险的是，此类“查家底”行为中潜藏的歧视倾向和利益考量。将家庭背景视为“隐形简历”，将家长视为“资源库”，有意或无意中，教育的公平天平已经倾斜。这种“看人下菜碟”式的区别对待，比显性的不公更难根除，对学生造成的心理创伤也比物质匮乏更为持久。校园本应是维护公平的纯净之地，而非衡量家庭财富的场所；教师对孩子成长的关爱，不应因学生家庭的贫富而有所差异。

教育部在2022年已明确规定，严禁采集学生家长职务和收入信息。然而，为何至今仍有学校“顶风作案”？根本原因在于部分教育管理者“官本位”和“资源本位”的陈旧观念作祟，思想上的根源问题不解决，顽疾就难以消除。

教育的初心在于立德树人的纯粹与担当，不问出身，不计家底，只关注品行与成长。回归初心，并非一句空洞的口号，而是需要通过一系列具体行动，营造全社会共同维护教育公平的氛围，让每一个孩子都能在阳光下平等地成长。

策划：岳小乔、雒健晴

作者：王路

来源：人民日报客户端